Uno de los aspectos más requeridos de este paradigma son la compresión de los procesos motivacionales, la búsqueda de experiencias de aprendizaje que retan la imaginación, la reflexión y la importancia que tiene el lenguaje no verbal, así como hacer acompañar los procesos de aprendizaje con un clima emocional y espiritual positivo, retador y provocador. En tanto la enseñanza y el aprendizaje se logren acompañar de emociones y sentimientos positivos y motivadores, en igual proporción se logrará aprendizajes significativos duraderos y útiles. En este futuro inmediato, los docentes pronto serán diferenciados por si son o no capaces de utilizar la emoción y los sentimientos como dinamizadores del aprendizaje significativo.

Consideramos que la educación emocional es algo esencial en el aprendizaje. Por ello generamos climas emocionales positivos y seguros en el aula en donde se asume el error con naturalidad porque sabemos que forma parte del proceso de aprendizaje, se suministran retos adecuados al/a la alumno/a que le permitan crecer y mostrar sus fortalezas, se fomenta el aprendizaje participativo en el que el/la alumno/a es un/una protagonista activo del mismo y en donde existen siempre expectativas positivas por parte del profesorado. Trabajamos con esmero el clima de confianza.